中学英語 | 中学三年生で習う英語の文法まとめ

中学3年生の英語の文法を学びたい方へ、本記事では、

• 中3で習う英語の文法のまとめ
• 中3の英語の文法を学べるおすすめ参考書2冊

をご紹介します。

中学3年では、新しく以下の文法事項が登場します。

受身形
現在完了形（継続・完了・経験）
関係代名詞（主格・目的格）

これらは、高校入試でもよく扱われる内容です。

さらに、後置修飾（説明したい語の後ろからその語句を説明する、英語でよくみられる形）がさまざまに出てくるため、日々の英語学習が必要になります。

後置修飾については、具体的に以下のような形があります。

関係代名詞　

I have a friend  who  speaks English.
（わたしには英語を話す友だちがいます。）

不定詞の形容詞用法　

Tokyo has many sightseeings to visit.
（東京には訪れるべきたくさんの観光名所があります。）

前置詞句　

This is a picture of my family.
（これはわたしの家族の写真です。）

ぜひこの記事を参考にしていただき、日々の予習、復習、定期テスト対策などにお役立てください。

中3で習う英語の文法まとめ

中学3年で習う英文法は、以下の通りです。

• 「〜され（てい）ます」（受け身形）
• 現在完了形（継続用法）
• 現在完了形（完了用法）
• 現在完了形（経験用法）
• 疑問詞（Where、how など）＋to〜
• 不定詞（be glad to〜など）
• 動詞（call、makeなど）＋A＋B
• It〜（for A）to…
• 関係代名詞（主格）
• 関係代名詞（目的格）
• 後置修飾（動詞の-ing形・過去分詞形）
• 後置修飾（名詞を説明する文）
• want＋A＋to〜
• 間接疑問（whyなど）

「〜され（てい）ます」（受け身形）

「〜され（てい）ます」と受け身を表す文は、〈be動詞＋動詞の過去分詞形〉で表します。

このように、もとの文の目的語（上の文のthe dishes）は、文の中の「〜を」にあたる語であり、下の受け身形の文の中では主語になっています。

受け身形の文の中で、あえて「〜によって」と言いたいときは、〈by ＋もとの文の主語〉を、〈be動詞＋動詞の過去分詞形〉の後ろに付け加えます。

現在完了形（継続用法）

「（ずっと）〜しています」と、過去のある地点から始めた動作・状態が現在も継続していることを表すときは、現在完了形〈have（has）＋動詞の過去分詞形〉を使います。

現在完了形の文を疑問文にするには、〈Have（Have）＋主語＋動詞の過去分詞形〜？〉の形にします。

また、〈Have（Has）〜？〉の疑問文には、

Yes,主語＋have（has）.
No,主語＋have（has）not.

と答えます。

have notの短縮形は、hasn’tです。

「どのくらい（長く）」長い間継続していることを前提とした質問は、文のはじめに「How long〜？」を置きます。

以下の表をご覧ください。

過去に始まった動作・状態が現在も続いていることを表す「継続用法」では、「過去のいつ始まったか」と「始まってから現在までの期間はどれくらいか」を表す語句を一緒に使います。

現在完了形を作るhaveやhasが主語と結びつくと、短縮形になることがあります。
また、否定文では、have（has）とnotが結びついて短縮形になることもあります。

現在完了形（完了用法）

「〜したところです」「（もうすでに）〜しました」などと、ものごとが完了した（完了している）ことを表すときは、〈have（has）＋動詞の過去分詞形〉を使います。

〈have（has）＋動詞の過去分詞形〉の形で、動作や行為がちょうど完了したことを表す場合があります。これが現在完了形の完了用法です。

「完了している」という現状を表すので、already（すでに）、just（ちょうど）、またはyet（まだ、もう）といった副詞がよく使われます。

現在完了形（経験用法）

「〜したことがあります」のように、これまでに経験したことを表すときも〈have（has）＋動詞の過去分詞形〉を使います。

文の後ろに回数を表す語句を書きます。

Has Ken ever visited Tokyo?
（ケンは東京を訪れたことがありますか？）

疑問文では、「これまでに」という意味のeverがよく使われます。

疑問詞（Where、how など）＋to〜

「どこで〜するか」、「〜の仕方」などと言うときは、〈疑問詞＋to＋動詞の原形〉で表します。

• 「where to〜」→どこで〜するか
• 「how to〜」→〜の仕方
• 「what to〜」→何を〜するか
• 「when to〜」→いつ〜するか

不定詞（be glad to〜など）

「〜して…」「〜すると…」と感情の原因・理由を説明するときは、不定詞を使って表します。

I am glad to hear that.
（わたしはそれを聞いて嬉しいです。）

動詞（call、makeなど）＋A＋B

callやmakeなどの動詞を使って〈動詞＋A＋B〉の形にすると、「AをBと呼ぶ」「AをBにする」という意味になります。
この形では、A＝Bの関係が成り立ちます。

〈動詞＋A＋B〉には、大きく分けて以下3つのパターンがあります。

1. A＝Bの場合
2. BがAの状態や気持ちなどを説明する場合
3. AとBが同じでない                            

It〜（for A）to…

英語では、主語が長い文はあまり存在しません。

そこで、主語が長い場合は代わりにitを置いて、本来の主語の部分である〈to ＋動詞の原形〜〉を文の後ろにおくことがあります。

for AのAは、〈to＋動詞の原形〉の意味上の主語になります。for Aは、省略されることがあります。

関係代名詞（主格）

「〜する…」と後ろから語句を説明するときは、関係代名詞を使います。

このとき、説明する語句（先行詞）が関係代名詞以下の文の主語のはたらきをするものを「主格の関係代名詞」と言います。

I have a book(先行詞) that has the pictures.
（わたしは、写真が載っている本をもっています。）

関係代名詞that以下が先行詞a bookを説明しています。

関係代名詞that/which/whoは、語句と文をつなぐ役割と、itやheのような代名詞の役割を一つにまとめたものだと考えられます。

関係代名詞を使えば、2つに分かれている文を1つにまとめられます。

主格の代名詞には、that、who、whichの3つがあります。
thatは先行詞が人、もの両方で使えますが、一般的には、先行詞が人のときは、whoを使うことが多いです。
先行詞がもののときはwhichを使います。

先行詞が人・もの

I have a book that has many pictures.
（わたしはたくさんの写真が載っている本をもっています。）

先行詞が人

Bob is a student who comes from Australia.
（ボブはオーストラリア出身の生徒です。）

先行詞がもの

This is a bus which goes to the station.
（これは駅へ行くバスです。）

関係代名詞（目的格）

「〜する…」と後ろから語句を説明するときは、関係代名詞を使いますが、説明する語句（先行詞）が関係代名詞以下の文の目的語のはたらきをするものを「目的格の関係代名詞」と言います。

目的格の関係代名詞の役割も、主格の関係代名詞と同じように、語句と文をつなぐ役割と代名詞の役割を兼ねたものと考えます。

目的格の関係代名詞は、that、whichです。
先行詞がもののときは、whichを使います。
thatは、人・もの両方に使います。

後置修飾（動詞の-ing形・過去分詞形）

「〜している…」「〜された（されている）…」と人やものの状態を説明するときは、名詞のあとに動詞のing形や過去分詞形をおいて表します。

「～している…」と説明するとき

The girl playing tennis is Yuka.
（テニスをしてる女の子はユカです。）

※playing tennisが、前のthe girlを修飾している

「～された…」と説明するとき　

This is a letter written by Kumi.
（これはクミによって書かれた手紙です。）

※written by Kumiが、前のa letterを修飾している

このように、名詞の後ろに、それがどんなものかという説明が続きます。

後置修飾・（名詞を説明する文）

「（人などが)〜する…」のように名詞を説明するときは、名詞のあとに〈主語＋動詞〜〉を置いて表します。

The place I want to visit is Tokyo tower.
（わたしが訪れたい場所は、東京タワーです。）

※〈主語＋動詞～〉が前のThe placeを修飾している

want＋A＋to〜

「Ａ（人など）に〜してもらいたい」と言うときは、〈want＋A＋to～〉の形を使って表します。

I want Ken to clean his room.
（わたしはケンに彼の部屋を掃除してほしいです。）

〈want to 動詞の原形〉が、（文の主語が）～したいという意味を表すのに対して、〈want＋A＋to～〉は「（文の主語が）Ａに〜してもらいたい」という意味を表します。
toに続く動詞の意味上の主語がＡになります。

以下の文をご覧ください。
この場合、cleanの主語にあたる人はそれぞれだれでしょうか？

cleanの主語にあたる人は、

• Aの場合→文の主語であるＩ
• Bの場合→cleanの目的語であるKen

になります。

〈want ＋Ａ＋to～〉のwantの代わりにwould likeという表現を使うと、文全体が丁寧な言い方になります。
もし、人に「〜してください」と頼むような場合は、would like がよく使われます。

I would like Ken to clean his room.
（わたしはケンに彼の部屋の掃除をしてもらいたいのですが。）

間接疑問（whyなど）

疑問詞（why、where、whoなど）を使う疑問文が他の文の中に入ることがあります。
この形を「間接疑問」と呼びます。

関節疑問では、疑問詞の後ろに〈主語＋動詞〉と、普通の文（肯定文）が続きます。

つぎに、中学3年の英文法を学べるおすすめ教材をご紹介します。

中3の英語の文法を学べるおすすめ参考書2冊

中学3年の英語の文法を学べるおすすめ参考書は、以下の2冊です。

• 「トコトンていねいな英文法レッスン」（ナツメ社）
• 「くもんの中学英文法ー中学1～3年　基礎から受験まで」（くもん出版）

中学3年は、高校入試を控えている時期であり、基礎を復習することが必要となります。

「トコトンていねいな英文法レッスン」は、文法の基本概念を分かりやすく解説しています。
「例文が多く、解説が丁寧」と評判の1冊です。
こちらは、英語の基礎固め向けの参考書です。

また、「くもんの中学英文法ー中学1〜3年　基礎から受験まで」は、中学3年間で学ぶ英文法すべてをステップで学習する参考書です。
お子さんが中学校でお使いの教科書と併用して、日々の学習にお役立てください。

参考書のため、演習問題を解くのを目的とはしていません。
中学校の英文法の内容を理解したい方へおすすめの英語教材です。

まとめ

この記事では、中3で習う英語の文法をご紹介しました。

• 現在完了形（継続用法）
• 現在完了形（完了用法）
• 現在完了形（経験用法）
• 疑問詞（Where、how など）＋to〜
• 不定詞（be glad to〜など）
• 動詞（call、makeなど）＋A＋B
• It〜（for A）to…
• 関係代名詞（主格）
• 関係代名詞（目的格）
• 後置修飾（動詞の-ing形・過去分詞形）
• 後置修飾（名詞を説明する文）
• want＋A＋to〜
• 間接疑問（whyなど）

中3の英語の文法を学べるおすすめ参考書は、以下の通りです。

• 「トコトンていねいな英文法レッスン」（ナツメ社）
• 「くもんの中学英文法ー中学1～3年　基礎から受験まで」（くもん出版）

中学3年で学ぶ内容はかなり難しくなってくると思いますが、一つひとつの文法事項が混ざらないように、しっかりと理解してみてください。

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